“Desde que tenía seis años vengo escuchando que van haber cambios en la educación…”, señala irónicamente Antonio, dirigente del Centro de Alumnos de un Liceo Técnico de la región.

Este dicho lo expresó durante la pasada semana, en una jornada organizada por la Secretaría Ministerial de Educación de Valparaíso y OREALC/UNESCO, de la que fui responsable en su diseño y relatoría.

Para mí constituyó una experiencia pionera en la educación pública. Con asidero en sus propias prácticas de convivencia, en sus intereses y valores, las jornadas fueron orientadas a desarrollar habilidades de convivencia escolar y liderazgo democrático de jóvenes dirigentes de la región.

Situación muy desafiante. Con gran carga de desconfianzas de parte de los estudiantes, por la difícil convivencia en el espacio educacional vivida este año: las movilizaciones en torno a la LEGE, y más recientemente, el “Jarrazo” y sus consecuencias.

En este contexto tuvimos la participaron 114 dirigentes estudiantiles secundarios, divididos en dos grupos. Pueden ver información aparecida en el diario La Tercera. También en esta propia página de UNESCO, donde se incluye el programa del encuentro y sus detalles.

¿Qué aprendí y qué nos mostró la jornada?

Que en casi tres días intensos, dirigentes/as de diversos Centros de Alumnos (CA), que en la gran mayoría de los casos no se habían visto desde antes, fueron capaces de convivir y conocerse, de construir una red solidaria de vínculos entre ellos, de aprender desde el cuerpo y las emociones, de desarrollar sus capacidades de escucha y coordinación, de reflexionar con profundidad torno a sus propias experiencias de conducción de comunidades estudiantiles y de irse con ánimo de esperanza.

¡Y vaya que es bueno y estimulante ver a nuestros jóvenes de la educación pública así!

Destaco las problemáticas planteadas en sus conversaciones: la falta de apoyo y confianza del mundo adulto a su labor de dirigentes, la existencia de amenazas, persecución y abusos de directivos, de discriminación (sea en el plano de su sexualidad cómo en otros ámbitos), de rivalidades entre estudiantes, de hurtos y agresiones entre pares, de tráfico de drogas, de sentirse invadidos por los/las docentes en su vida personal sin haberse construido confianzas previas. También fueron valorados aquellos directores de liceos y docentes que creen en ellos y los apoyan. Los hay.

Los diversos talleres fueron un buen espacio de escucha, demostrando que se puede convivir desde el respeto. La experiencia fue altamente valorada por “tener una mejor visión de distintos puntos para dirigir los CA”, para “afianzar relaciones y descubrir nuevas amistades”, para “poder compartir…los problemas son los mismos”. La mayoría dijo que regresaba cambiado/a, sin querer irse de vuelta…, y que volverían a un nuevo encuentro prometido para octubre.

Por el lado de la “metodología aplicada”, que puede ser implementada por los educadores en sus respectivos liceos, destaco los siguientes aspectos:

• 1. Salir del espacio escolar habitual, alejarse de la ciudad, sin distracciones, sin televisión, dando cabida a la plasticidad y a refrescarse con climas escolares diferentes, creando un ambiente emocional “grato, limpio y sano” como dijo una de las participantes.
  2. Instalar una experiencia de convivencia de grupo, basada en el respeto y cuidado a si mismo, a los otros y al espacio. Al final, lo que aparece es el afecto mutuo, la ternura y el humor.
  3. Constituir equipos permanentes de trabajo para las actividades de la jornada.
  4. No pretender enseñar nada, menos desde contenidos abstractos, teóricos o moralistas, sino proporcionar una experiencia significativa, que permita vivir, examinar y potenciar habilidades de comunicación y liderazgo.
  5. Formato de taller que permite introducir distinciones ad-hoc desde los fenómenos emergentes que van surgiendo.
  6. Introducir mucho trabajo corporal: dinámicas de grupo, dramatizaciones, ejercicios de coordinación y bailes. Sintonizado mutuamente para generar aperturas en las conversaciones.
  7. Aprovechar el intercambiando de saberes traídos de sus propios liceos.
  8. Relatores: presencia alerta, cuidando el ánimo del grupo, siendo flexibles, intensificando el ritmo, y manteniendo el foco.

Una oportunidad importante de aprendizaje para los educadores, para escuchar la diversidad y maneras de ser de estos jóvenes en cuanto a sus valores, tensiones y conflictos. Para darnos cuenta lo importante que es aceptarlos en sus identidades y respaldar sus búsquedas, que también cada uno y cada una tuvo a esa edad.

Agradezco especialmente a Carola Bustamante, su aporte fue altamente valorado por las/los participantes. A Karen Alzamora, siempre presente en los detalles indispensables, a Alfredo Rojas que ha generado el espacio para este programa. Al equipo de la Seremi, liderado por Yasna Bernal, por su alto compromiso con el cuidado de los jóvenes y la logística del programa. Al director del Hogar de la JUNAEB que nos hospedó todos esos días.

Más adelante compartiremos un balance más extenso.

¡Jornadas verdaderamente estimulantes! ¡A atreverse…que se puede!